护教学(03)上

护教学 第三课 上 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄&ZJY(CGY)姐妹_文字:紫陌姐妹 好,有问题,请问。 Q1:有一人她说:“我丈夫已经死了,他没信主,他下地狱了,那我为什么还要信、还要上天堂呢?” A:这些问题背后有其它的问题。“我丈夫已经死了,下地狱,我为什么要上天堂?”她这个基督徒的思想完全没有想过:我们在地上的家园和在天上的家园,那个宝贝是不可以比较的。我们就抓住地上的家庭比永生神的家,看为更重要。当然,我们要很温柔的、用询问,就是提问的方式,让她多讲一些,因为这个问题也牵涉到伤痛。...

清教徒的成圣神学(25)

《清教徒的成圣神学》26-25 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄&彩虹姐妹 各位同学们,我们来到清教徒的成圣神学第25课,我们一同祷告:天父感谢你圣灵按照他的智慧大能在你自己的百姓中动工,由你自己的时间,有你自己的方法,求主你继续恩待我们,叫我们查验自己的心,知道我们,在我们生命中有你自己的恩典的迹象,给我们趁着白日做那差主耶稣来到世界上的父神的工,使我们忠心服侍的满足,求主你洁净我们与我们同在,奉耶稣基督圣名求,阿们。...

护教学(02)下

《护教学》第二课 下 预设派护教学:主要观念 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄&ZJY(CGY)姐妹_文字:紫陌姐妹 好,现在请用两分钟,解释给你隔壁,或者两三个人一组解释什么叫“人人都认识神,人人都不认识神”。ALL men/women know God.ALL men do NOT know God. 好,有什么问题吗? Q2:无神论者呢? A:问得好,无神论者呢?无神论者是明知有上帝而否认上帝的。 Q2:怎么明知呢?...

护教学(03)下

护教学 第三课 下 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄&ZJY(CGY)姐妹_文字:紫陌姐妹 有问题吗? Q3:那如果说像Van Til(范泰尔)相信逻辑不是上帝所创造的,那我们是否仍然可以说:耶稣仍然是逻辑的主,祂仍然control, 仍然掌管? A:假如我们说:逻辑不是上帝造的,我们是不是还可以说耶稣是逻辑的主呢?我们可以说耶稣是思辩的主,Jesus is the Lord of thinking and disputation.但是,比方“A”,就不等于“非A”,那些亚里斯多德的Law of no...

护教学(06)

护教学(6) 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄_文字:ZJY(CGY)姐妹 (注:O Master, let me walk with Thee的歌词:) ……要工作,那这个工作可以是传福音、可以是社会改革、服务都可以的。In trust that triumphs o’er wrong.你要相信,圣经从来没有说:你相信神是好的,你帮助人是有结果的。In trust that triumphs o’er wrong. 这样子呢,你就胜过世上很多的邪恶了。 第二节,Help me the slow of heat to move....

护教学(08)上

《护教学》第8课 上 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄&ZJY(CGY)姐妹_文字:紫陌姐妹 假如没有数错的话的,六节的时间是吧?上、下午讲了“预设派”的护教学的方法论。 常遇见的(表面)问题,背后的预设,和基督教的回应 COMMONLY RAISED (SURFACE) QUESTIONS, PRESUPPOSITIONS AND CHRISTIAN ANSWERS...

护教学(05)上

护教学(5)上 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄_文字:ZJY(CGY)姐妹 Q1(男) :刚才讲的一个理性问题,刚刚讲的事实嘛,就是被造的时候,对不对?堕落以后,然后重生,然后…… A:永恒。Yeah, 理性有四种不同的状态。 Q1(男):四种不同的状态。这个比较它们之间的差别,你能不能举一些具体的经文,讲这个互相之间的这个? A:OK,首先想第一个状态,亚当命名动物。亚当称什么名字,那就是它的名字(创世记2:)。...

护教学(05)下

护教学(5)下 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄_文字:ZJY(CGY)姐妹 好,有什么问题,关于伦理? Q7(男):三角形,还是不是非常能够抓住重点。就是说我们是我们就要活在这个平衡里面,是不不? A:这个三角形, 是不是我们要平衡在这三个脚踪。我们每一个角都要考一百分才对。当然要平衡,而且第一个都要彻底的委身。 Q8(女):可是你可以自己把它美化,像这个Situation,也可以自己make这个Situation。...

护教学(09)上

《护教学》第9课 上 主讲:林慈信牧师_校对:刘加立弟兄&ZJY(CGY)姐妹_文字:紫陌姐妹 ……(Bahnsen帮森对范泰尔)的护教方法有三大原则,在第二部分的目录里: 关乎最终的坚持或者委身。 又要有很高度的自觉的护教。 是从反面去论证。 除了这些以外,Bahnsen提出了三、四个问题来处理。 未经同意,请勿擅自在其它网站或平台转载和刊登课程的逐字稿;课程的逐字稿的版权归「中华展望」,禁止复印出版等商业用途。ccnci.org中华展望圣约学院[email protected]...